La incorporación a Educación Infantil a los 3 años supone para muchos niños y niñas su primer contacto con la escuela. Por ello, la evaluación inicial debe entenderse como un proceso de observación, conocimiento y acompañamiento, especialmente importante durante el periodo de adaptación. Su finalidad es descubrir cómo llega cada pequeño al aula, cuáles son sus capacidades, intereses y necesidades y cómo se relaciona con el nuevo entorno escolar.

Esta Evaluación Inicial 3 Años Basada en la LOMLOE propone actividades sencillas, manipulativas y visuales relacionadas con las tres áreas de Educación Infantil: Crecimiento en Armonía; Descubrimiento y Exploración del Entorno; y Comunicación y Representación de la Realidad.

Las diferentes propuestas permiten observar aspectos relacionados con la autonomía personal, reconocimiento del propio cuerpo, motricidad fina y gruesa, coordinación, hábitos y rutinas, interacción social, lenguaje oral, comprensión de consignas, expresión de necesidades y emociones, percepción visual, colores, formas, clasificación, primeras cantidades y aproximación a diferentes lenguajes.

Estos recursos de evaluación inicial para Educación Infantil están pensados para complementarse con la observación directa y sistemática, el juego libre, las conversaciones, las rutinas diarias y las producciones del alumnado. A estas edades resulta especialmente importante evitar plantear la evaluación como un examen y recoger información en situaciones naturales y significativas.

La información obtenida permitirá identificar fortalezas, ritmos de desarrollo, nivel de autonomía y posibles necesidades de apoyo, proporcionando al profesorado un punto de partida para diseñar situaciones de aprendizaje ajustadas a las características reales de cada niño y del grupo.

Si buscas materiales LOMLOE para Infantil de 3 años, fichas para la evaluación inicial, recursos para el periodo de adaptación o nuevos materiales educativos imprimibles, esta Evaluación Inicial 3 Años Basada en la LOMLOE será un recurso práctico para comenzar el curso desde una evaluación global, respetuosa y adaptada a las necesidades de los más pequeños.

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