Los 3 rasgos más característicos de la dislexia

“La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje (DEA) de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras escritas y por problemas de ortografía y decodificación, siendo el origen de estas dificultades, un déficit en el componente fonológico”. Asociación Internacional de Dislexia, 2002

La dislexia es una alteración del neurodesarrollo, considerada como Trastorno Específico del Aprendizaje (APA, 2013), que se entiende como una disfunción en los procesadores de acceso al léxico. Es decir, es un error de precisión en la lectura en todos los casos. Los estudiantes con dislexia tienen dificultades en lectura y escritura, a pesar de existir una instrucción adecuada, unas capacidades dentro de lo esperado y una oportunidad sociocultural normalizada para el aprendizaje.

 

Actualmente no existen estudios concluyentes sobre la prevalencia de Dislexia en población adulta, estimándose que ronda emtre el 4% de la población (APA, 2013) y el 5 y el 17% (Lyon, Shaywitz y Shaywitz, 2003).

Los rasgos más característicos de la dislexia en los procesos de enseñanza y aprendizaje:

1. En la comunicación oral
Necesidad de repetirse varias veces la información específica, tecnicismos, números u otro tipo de datos concretos, que no afectan a la comprensión global del discurso pero sí a la especificidad técnica del mensaje.
Utilización de borradores constantemente e incluso con palabras simples debido a que cuesta retener la información en un primer momento (memoria de trabajo).
Necesidad de corroborar la idea o el tema principal del que se está hablando.
2. En la lectura
Evita leer, escribir o hacer cálculos matemáticos.
Sensación de fatiga ante las tareas de lectura.
Lentitud y poca precisión en la lectura.
Escasa comprensión lectora que decrementa cuando el léxico es técnico o poco frecuente.
3. En la escritura
Dificultad para trasladar el pensamiento oral a escrito al redactar un texto, organizar ideas y estructurar el contenido.
Dificultad en el acceso al vocabulario. Cambios en el léxico, una palabra por otra referente a objetos, conceptos y/o personas.
Faltas de ortografía, sustituciones, inversiones y omisiones.
Dificultad para encontrar y corregir una palabra que está mal escrita.
Emplea mucho tiempo para transcribir apuntes.
Redacción pobre, sin utilizar signos de puntuación o colocando éstos en lugares incorrectos.
Falta de cohesión entre las ideas.

 

 

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GUÍA BREVE DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISLEXIA

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Fuente: Guía Breve de Atención a Estudiantes con Dislexia. UCM (Universidad Complutense de Madrid).

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6 Responses

  1. Nelly dice:

    Mi niño Me dijeron que tenía dislexia

  2. Myrna de los Angeles Zeròn dice:

    Es muy importante conocer mas acerca del tema para no etiquetar a nuestros estudiantes, es un tema muy interesante sobretodo que no hay un patron a seguir, los niñ@s se manifiestan de diferente manera segun el entorno donde se desarrollan, uno nunca deja de aprender algo nuevo segun nuestros intereses.

  3. Maria torres dice:

    Me interesa

  4. Monyk Meza dice:

    Tengo 2 preescolar todos la semana hemos visto los números 1 al 10 básico y a todos se los pregunto salteados y solo esa niña le pregunto y todos son el 1 en las letras todas son la m la hicimos planas de cada número y le dije repite q estás haciendo el 5 me senté con ella lo repetía cada q escribía y dejé q pasara dos minutos después de q termino la plana y le pregunté q numero hiciste y me volvió a decir q era el 1 😢

  5. Daniela dice:

    Es de mucha utilidad toda la información que publican. Gracias!

  6. Gertrudis Cárdenas dice:

    Tengo un estudiante que confunde al leer y hablar la vocal ,e, por la a, no sé qué hacer he agotado todos mis recursos el niño tiene 8 años y está en segundo grado.ejemplo sala y Lee dele.

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