Consejos para favorecer la integración de alumnos con Dislexia dentro del aula

La expresión  « problemas específicos del lenguaje y del aprendizaje » reagrupa los problemas llamados “DIS”: dislexia, dispraxia, así como ciertas manifestaciones inducidas por estos problemas como la discalculia, disgrafía o la disortografía. Estos problemas DIS no son pasajeros y constituyen una verdadero desafío educativo.

ADAPTACIONES GENERALES NO SIGNIFICATIVAS, PARA EL DIA A DIA EN EL AULA, PARA EL ALUMANDO CON DEA (DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA Y DISCALCULIA)

• Hacer saber al alumno que todo el equipo docente pondrá en marcha un plan de actuación conjunto, para favorecer su proceso de aprendizaje y posicionarle en igualdad de condiciones en relación a sus compañeros
• Elaborar un Taller de Normalización, para poder explicar en el aula de una forma positiva, en que consiste su dificultad especifica de aprendizaje (dislexia, disgrafía, disortografía y discalculia). El objetivo es empoderar al alumno y poder trabajar la empatía con el resto del grupo, así como evitar malos entendidos y el acoso escolar
• Las adaptaciones no significativas se deberán poner en marcha en todas las asignaturas (AUNQUE NO SUSPENDA) y no esperar a que el alumno fracase
• Permitir el uso del ordenador, así como programas o aplicaciones informáticas especificas(lectores, corrector ortográfico, grabadora, traductor…)
• Respetar la decisión del alumno a la hora de la lectura en voz alta
• Asegurarnos que ha habido una buena comprensión antes de empezar cualquier tarea
• Permitir más tiempo a la hora de elaborar los trabajos o reducir la cantidad
• Evitar la corrección en rojo
• Evitar la corrección sistemática de todas las faltes de ortografía
• Evaluar todas las tareas en función del contenido
• Permitir el uso de la calculadora y del diccionario
• Poder elegir el tipo de papel (cuadros, rayas, en blanco…)
• Poder utilizar letra ligada o mayúsculas
• Poder llevar a cabo tareas; a nivel oral, con mapas mentales o esquemas, programas informáticos..
• Los deberes deben estar adaptados en cantidad y en la forma
• Evitar la copia innecesaria de información de libros de texto
• Adecuar los libros de lectura a su nivel lector
• Permitir el poder escribir, subrayar o dibujar en los libros de texto
• Evitar la copia de la pizarra
• Dar a conocer las fechas de entrega de Trabajos y exámenes con antelación
• Potenciar una metodología multisensorial en el aula
• Trabajar los diferentes contenidos de las materias con el apoyo de recursos audiovisuales
• Revisar el uso de la agenda, como herramienta, poder buscar opciones alternativas
• Poder llevar a cabo dictados preparados