#CURSO DIFERENTE Y EMOCIONANTE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y NEUROEDUCACIÓN

El objetivo general del CURSO INTELIGENCIA EMOCIONAL Y NEUROEDUCACIÓN   es conocer cómo es, cómo se estructura, cómo funciona y cómo aprende el cerebro humano, así como todos los factores que pueden estar incidiendo en este aprendizaje, para que maestros y docentes puedan tenerlos en cuenta para mejorar su práctica pedagógica en el aula y les permita ofrecer experiencias de aprendizaje que promuevan y respeten el desarrollo de los niños y adolescentes,  así como  de sus cerebros,  desde una mirada inclusiva, e impregnado por un toque emocional. Es de destacar nuestro programa de meditación que incluimos a lo largo de 7 sesiones, así como la atención personalizada por parte del equipo de Imágenes educativas y Orientación Andújar.

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Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su alcance para controlar la situación.

 

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Empezamos nuestro curso de INTELIGENCIA EMOCIONAL Y NEUROEDUCACIÓN que tenemos para este curso, que hemos creado en exclusiva para tonos nuestros seguidores y con el que vas a aprender a trabajar en tus clases desde un punto de vista emocional y motivador, te propondremos actividades para las diferentes etapas, con multitud de recursos, plantillas e ideas 100% aplicables en tu aula. A diferencia de otros cursos, los tutores de orientación Andújar somos docentes en ejercicio.

 

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   COLOMBIA 86300 PESOS COLOMBIANOS

    REPÚBLICA DOMINICANA 1370 PESOS DOMINICANOS


EUCADOR 29 DOLARES

 

  PERÚ 96 SOLES

   URUGUAY 820 PESOS URUGUAYOS

      VENEZUELA 290 BOLIVARES

Programa completo del curso:

MÓDULO 1. Inteligencia Emocional. Identificación y reconocimiento de Emociones.

MÓDULO 2. Aportaciones de la Neuroeducación a la Inteligencia Emocional.

MÓDULO 3. Educación emocional: Inteligencia Intrapersonal: Autoconcepto, Autoestima y Motivación.

MÓDULO 4. Educación emocional: Inteligencia Interpersonal: Empatía y habilidades sociales. Acoso escolar.

MÓDULO 5. Psicología Positiva: Educar para la Felicidad.

MÓDULO 6. Emociones y Creatividad.

MÓDULO 7. Programas de Educación Emocional.

EN TODOS LOS MÓDULOS OFRECEMOS DIVERSIDAD DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS PARA TODAS LAS EDADES, MEDITACIONES, DINÁMICAS DE GRUPO Y MUCHO MÁS….

CERTIFICACIÓN:

50 HORAS. AL FINALIZAR EL CURSO SE EXPEDIRÁ UN CERTIFICADO DE APROVECHAMIENTO POR ORIENTACIÓN ANDÚJAR Y FORMACIÓN ANDÚJAR.

 

Las emociones o sentimientos son parte de nuestra vida y nos proporcionan la energía para resolver un problema o realizar una actividad nueva. En definitiva, actúan como resortes que nos impulsan a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades.

Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse. Unas se aprenden por experiencia directa, como el miedo o la ira, pero la mayoría de las veces se aprende por observación de las personas de nuestro entorno.

¿Cuáles son las emociones básicas?

Las emociones se clasifican en positivas y negativas en función de su contribución al bienestar o al malestar.

Todas ellas cumplen funciones importantes para la supervivencia.

MIEDO: Lo sentimos ante un peligro (real o imaginario). Permite evitar un peligro y actuar con precaución.

SORPRESA: Sentimos sobresalto o asombro ante un ruido fuerte o ante una situación inesperada. Es un sentimiento que nos ayuda a orientarnos ante una situación nueva.

AVERSIÓN: Sentimos disgusto o asco hacia aquello que tenemos delante. Nos produce rechazo y solemos alejarnos.

IRA: Aparece cuando las cosas no salen como queremos o nos sentimos amenazados por algo o alguien. Resulta de utilidad cuando impulsa a hacer algo para resolver un problema o cambiar una situación difícil.

ALEGRÍA: La sentimos cuando conseguimos algún deseo o vemos cumplida alguna ilusión. Proporciona una agradable sensación de bienestar, de seguridad y energía.

TRISTEZA: Aparece ante la pérdida de algo importante o cuando nos han decepcionado. Nos motiva a pedir ayudar.


¿Cómo podemos aprender a regular nuestras emociones?

Las habilidades básicas para un adecuado control emocional son:

  • Percepción, comprensión y análisis de las emociones.
  • Dotar de información y estrategias para identificar las emociones y comprendan las relaciones entre las emociones y las situaciones en las que se producen.
  • Expresión emocional.
  • Aprender habilidades para expresar los sentimientos y las necesidades asociadas a los mismos.
  • Regulación emocional.
  • Dotar de pautas para aceptar los estados emocionales positivos y negativos y proporcionar técnicas de control emocional para regular las emociones sin exagerarlas o evitarlas.

¿Por qué es necesaria la educación emocional en la familia y en la escuela?

Las experiencias realizadas con programas de educación emocional en el ámbito educativo y familiar han conseguido resultados prometedores en:

  • La reducción del consumo de sustancias adictivas, entre ellas tabaco y alcohol.
  • El descenso de comportamientos agresivos en clase.
  • Un menor porcentaje de conductas autodestructivas y antisociales.

¿Es posible enseñar a los niños a regular sus emociones?

La mayor parte de las conductas se aprenden, sobre todo de los padres, de los profesores y de las personas que rodean al niño. Para conseguir que el niño aprenda a manejar adecuadamente sus emociones es necesario que los padres y profesores cuenten con la suficiente información como para poder regular y controlar sus estados emocionales y facilitar que los niños los aprendan y desarrollen.

 

¿Cómo se puede desarrollar la educación emocional en los niños?

Algunos aspectos generales que resultan de vital importancia en el aprendizaje emocional son:

  • Los niños se irán formando a medida que los adultos les enseñen y practiquen con ellos. Dichas habilidades se pueden aprender aprovechando cada momento cotidiano en el hogar o en el aula.
  • Enseñar a controlar las emociones es diferente a reprimirlas. Es importante que el niño aprenda a expresarlas de acuerdo con el momento, la situación y las personas presentes.
  • Reforzar la idea de que todas las emociones son necesarias. No existen emociones buenas y malas.
  • Transmitir al niño que todos podemos aprender muchas cosas que nos ayuden a guiar y expresar nuestras emociones.
  • Aclarar que no podemos evitar las emociones.
  • Todos tenemos derecho a todos nuestros sentimientos, incluso los de temor.

La Neuroeducación es una nueva transdisciplina que nace de la interacción entre las Neurociencias, que aportan conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro, la Psicología, que aporta conocimiento sobre la conducta humana y los procesos mentales, y la Educación, que aporta conocimiento sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Si tenemos en cuenta que el objetivo principal de la educación es modificar o influir en la conducta de los niños y niñas en el desarrollo favoreciendo su adaptación al medio social y cultural, y que la base biológica de toda conducta humana es el sistema nervioso, podemos concluir que la educación pretende modificar, también, el funcionamiento y la estructura del cerebro. De aquí que las dos disciplinas estén legítimamente e íntimamente interrelacionadas.

 

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11 Responses

  1. En mi actividad profesional como Asesor Consultor y Veedor.en buena parte de mi tiempo desde hace mucho tiempo he ejercido la cátedra de enseñar al que no sabe o sabe más que y como profesor asiste a reafirmar sus conocimientos.
    M e a interesado siempre, el comportamiento neuronal de las actuaciones de los estudiantes.
    Que importante es que este modo de actuar lo apliques con los niños, espero que ante la TIRANÍA , de la mayoría de las empresas , es erian asistir a sus empleados con niños menores de (6) años. YO SE QUE EL ÉXITO DE ESTOS PROGRAMAS ES DIRECTO EN RESULTADOS DE LOS EDUCANDOS , que dicten en forma preparada las intervenciones. y que no sea por el dominio del tema , que la secretaría le informa una hora antes si es estable emocional “HOY TIENES Clase de Neurociencias”

    .

  2. Gustavo Castillo Sagastegui dice:

    Como me puedo inscribir me interesa la temátca

  3. Valeria Corro dice:

    Me gustaría saber el valor del curso en Chile??

  4. Martha Luisa Corbett-Baugh dice:

    Muy buen día,

    Me interesa muchísimo este curso. Resido en Kingston, Jamaica y trabajo en el Ministerio de Educación de Jamaica.

    Pueden ustedes respondes estas preguntas, por favor?

    1- Cuál sería la cuota de inscripción desde Jamaica?
    2- Tiene este certificado valor en créditos académicos?
    3- Cuál será el idioma de instrucción: inglés o español?

    Quedo al tanto de sus amables respuestas y estoy incluso interesada en compartir con otros colegas de mi área y del Ministerio esta oferta, si ustedes lo permiten y autorizan.

    Cordiales saludos.
    Martha L. Corbett-Baugh- Doctoranda-UJAEN
    Metodóloga Nacional- Lenguas Extranjeras-Español
    Ministerio de Educación, Juventud e Información-JAMAICA

  5. Monica dice:

    Buenas tardes quisiera saber si el valor que aparece es por todo el curso o por cada módulo

  6. ANA LOURDES DAVILA BALDERAS dice:

    Buenos dias me interesa el curso, donde se imparte yo soy del Estado de México
    Y DONDE SE REALIZA EL PAGO
    O ES EN LINEA

  7. Anel dice:

    Puedo realizar el pago de algún curso directamente en el banco. Si es así cuál sería la cuenta en la cual lo depositaria y adonde mandaría la foto del pago hecho.

  8. fanny aguilar dice:

    Me parece muy bueno por lo que he leido en la introducciòn. me gustaria participar aclarenme si son solo 290 bolivares o doscientos noventa mil. para venezuela. no soy muy habil en el manejo del computador

  9. maria fernanda amaya cortes dice:

    hola aun tienen espacios disponibles?

  10. Carolina Fabre dice:

    me gustaría que me manden más información. formas de pago, si tiene validez el curso para ser presentado etc. muchas gracias

  11. Martha lucia dice:

    Soy de Colombia, me gustaría saber el precio ,del curso. Donde y hasta cuando hay plazo. Gracias

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