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La lectura es esencial para estimular la imaginación y desarrollo del niño

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La lectura es un instrumento fundamental para el aprendizaje, es una fuente de entretenimiento y de desarrollo intelectual y ayuda a mejorar la capacidad expresiva, el lenguaje y la imaginación. Es de gran importancia que el profesorado de Educación Primaria sepa como acercar la lectura al alumnado para que se enriquezca de todos los beneficios […]

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Los 5 mejores correctores ortográficos y gramaticales para maestros y profesores

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Si quieres revisar la ortografía de tus trabajos o proyectos escolares, te recomendamos las siguientes páginas que te ayudarán a hacerlo rápidamente y sin errores ¡Conócelas! MyStylus Te permite corregir la ortografía, gramática y el estilo de redacción de tus textos. Es muy fácil de utilizar y con solo un clic, en segundos obtendrás sugerencias […]

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¿Por qué los niños no deben comenzar a leer y a escribir antes de los 6 años?

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Cuando nuestros hijos comienzan el segundo ciclo Educación Infantil, lo más común a todo nuestro alrededor tanto padres amigos como familiares, es que cuando está ciclo ha terminado el niño sepa leer y escribir. Con lo cual en muchas ocasiones convertimos la infantil en una pre primaria, es necesario que nuestros hijos aprendan a leer […]

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Los 3 rasgos más característicos de la dislexia

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“La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje (DEA) de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras escritas y por problemas de ortografía y decodificación, siendo el origen de estas dificultades, un déficit en el componente fonológico”. Asociación Internacional de Dislexia, 2002 La dislexia es una […]

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¿Cómo detectar la dislexia en un niño? 10 señales

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La dislexia es una condición de por vida que dificulta que las personas lean. Es la dificultad de aprendizaje más común, aunque no está claro qué porcentaje de personas la tienen. Algunos expertos creen que el número varía entre el 5 % y el 10 %. Otros dicen que hasta el 17 % de las […]

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