Propuesta de indicadores del Aprendizaje para la educación inicial GLOBALIZADOS

Los niños y las niñas en edad preescolar están pasando por procesos que deben ser vividos y «fortalecidos», por lo que hay que iniciar conociéndolos muy bien. Hay que observarlos y estar atentos a sus logros y avances, definirlos muy detalladamente, por lo que se hace necesario diseñar instrumentos de Evaluación bien hechos, lo que que amerita, además de conocer al niño y la niña, conocer las fases de cada proceso, esto para saber en que etapa del mismo esta y como podemos lograr que avance.

Estos procesos no deben ser forzados, pensando que en saltar algunos para llegar a otros «mas rápido» no nos traerán consecuencias en el futuro, recordemos que cada aprendizaje efectivo se sostiene en algo así como una plataforma, si esa plataforma no es sólida no soportara al nuevo aprendizaje, de allí la importancia de conocer las Teorías del Aprendizaje, muchas veces desestimadas. Insisto los docentes deben conocer estas teorías.

Cuando revises la propuesta de indicadores te darás cuenta que muchos parecen repetidos y no es así solo te detallo mas o menos el seguimiento de un proceso para que por supuesto tu la complementes, es como una breve guía para que no olvides que tanto en los instrumentos de evaluación como en los informes y boletines, la información debe ser clara y precisa, para que tu como docente y las familias estén claros en que etapa del proceso esta el niño o la niña y juntos logren avances. A continuación, te los entrego con muchísimo cariño, fueron míos por años, los compartí muchas veces con amigas y colegas, ahora son tuyos!

Propuesta de indicadores  del Aprendizaje (1)

«…cuando se comparte dinero, queda la mitad del dinero; cuando se comparte conocimiento, queda el DOBLE»

 

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Propuesta de indicadores  del Aprendizaje (7)

Propuesta de indicadores  del Aprendizaje (8)

Propuesta de indicadores  del Aprendizaje (9)

  • Dice su nombre.
  • Dice su nombre y apellido.
  • Identifica o reconoce su nombre.
  • Se inicia en la escritura de su nombre
  • Identifica y escribe su nombre.
  • Sabe cuántos años tiene
  • Toma decisiones por sí mismo.
  • Dice ( planifica ) lo que va hacer.
  • Planifica sus actividades.
  • Logra culminar sus actividades.
  • Organiza y guarda los materiales y juguetes después de culminar sus actividades o juegos.
  • Conversa con sus compañeros y maestras.
  • Le gusta conversar sobre experiencias vividas con su familia ( paseos, fiestas, sucesos…)
  • Al conversar se aprecia orden lógico en sus ideas ( se ubica en el tiempo: Ayer, hoy, mañana.).
  • Disfruta de la jornada diaria en el preescolar.
  • Es solidario con sus compañeros.
  • Participa en actividades y juegos grupales.
  • Le gusta jugar solo.
  • Espera turno para participar en las reuniones grupales.
  • Aplica normas o reglas de cortesía (dice por favor, gracias…).
  • Cumple normas y acuerdos.
  • Comparte materiales y juguetes.
  • Disfruta de los juegos colectivos.
  • Muestra aprecio por lo que realiza (sus dibujos, construcciones…).
  • Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo (cabeza, brazos, ojos,…).
  • Identifica partes de su cuerpo y sus funciones.
  • Se inicia en la representación gráfica de la figura humana, a sus dibujos le hace la cabeza, brazos y ojos, lo que indica que se esta iniciando en la estructuración de su esquema corporal.
  • Representa mediante el dibujo, la figura humana con elementos tales como: Cabeza, tronco, brazos, manos, piernas, pies, ojos, boca, nariz…. lo que indica que esta estructurando su esquema corporal.
  • Baila siguiendo el ritmo de la música.
  • Le gusta bailar, sigue el ritmo con las manos y los pies.
  • Memoriza canciones.
  • Disfruta al cantar.
  • Dibuja formas y figuras sencillas.
  • Colorea en diferentes direcciones.
  • Colorea formas y figuras, respetando los bordes de la misma.
  • Disfruta al dibujar a su familia
  • Le gusta dibujarse a si mism@.
  • Le gusta dibujarse a sí mism@ con otro (compañeros, amiguitos, su mamá, su papá, abuelos….).
  • Recorta líneas rectas.
  • Recorta figuras y formas sencillas.
  • Hace buen uso de los materiales, trabaja con orden y pulcritud.
  • Identifica colores primarios.
  • Identifica colores secundarios
  • Identifica números hasta el ___.
  • Identifica vocales.
  • Identifica letras que le son significativas (las de su nombre, la «M»de mamá…)
  • Realiza escrituras espontáneas, (en juegos, al realizar sus dibujos….).
  • Reconoce formas planas (círculo, cuadrado, triángulo…).
  • Clasifica objetos por color. (1 atributo).
  • Clasifica objetos por color y forma. (2 atributos).
  • Clasifica por color, forma y tamaño. (3 atributos).
  • Maneja nociones de: Grande-pequeño- mediano.
  • Maneja nociones de. Cerca- lejos, dentro- fuera, arriba- abajo.
  • Posee nociones de: Muchos – pocos.
  • Diferencia nociones de: Cerca- lejos, arriba- abajo.
  • Arma rompe-cabezas hasta de ____ piezas.

Nota: Esta es una pequeñísima muestra de indicadores de las que puedes «echar mano» en tu hermosa labor de ser Maestra de Preescolar… en próxima entregas la iré ampliando Para Ti.

Fuente: http://maestraasuncion.blogspot.com.es/

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Cuadro comparativo de las Teorías de Aprendizaje Piaget-Vigotsky-Ausubel Bruner

Cuadro comparativo de las teorías de aprendizaje Portada

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5 Responses

  1. Aixa berrios dice:

    Pueden publicar trabajo y examenes de segundo grado todas las clases gracias

  2. Tere Crespo Gómez dice:

    Quisiera saber si no tienen un libro o cuaderno para los comentarios trimestrales de las cartillas de evaluaciones

  3. Asunción Reyes dice:

    Hola, realmente sorprendida en ver sus imágenes con mis propuestas de indicadores del aprendizaje.

  4. Maria Eugenia dice:

    Me parece muy importante los contenidos que suben me sirve mucho porque yo trabajo en un jardin de campo en elnorte del Neuquen, gracias por ayudar a los que estamos lejos de las grandes ciudades.

  5. Cecilia apolo dice:

    1 muy bueno el material ya que nos sirve de de guía para nuestra labor educativa

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