MINI POEMAS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA CON ANIMALITOS

Leer es la forma natural de entrenar la comprensión y competencia lectoras, mejora la memoria, enriquece el vocabulario y facilita el aprendizaje. Los cuadernos están compuestos por pequeñas lecturas para los niños acompañadas de ejercicios de comprensión lectora y competencia lectora.

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«…cuando se comparte dinero, queda la mitad del dinero; cuando se comparte conocimiento, queda el DOBLE«

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La comprensión lectora es fundamental en la educación primaria porque es el primer paso para el desarrollo del pensamiento crítico y la adquisición de conocimientos. Además, ayuda a los niños a mejorar su vocabulario, gramática y escritura. La comprensión lectora también permite a los niños desarrollar su creatividad y su capacidad para imaginar, alentándolos a explorar nuevos mundos y a aprender sobre diversos temas.

Además, la comprensión lectora es esencial para el éxito académico, ya que muchas materias, incluyendo matemáticas, ciencias y historia, requieren habilidades de lectura y comprensión para entender los conceptos. La comprensión lectora también es importante para la formación social y emocional, ya que los niños aprenden a empatizar con los personajes y a comprender diferentes perspectivas y situaciones.

En resumen, la comprensión lectora es fundamental en la educación primaria porque brinda a los niños las herramientas necesarias para el éxito académico, social y emocional a lo largo de su vida.

Hoy os traemos estas sencillas actividades en las que nuestros alumnos van a tener que leer el texto y a continuación responder unas preguntas.

Se pueden realizar muchísimas actividades para trabajar esta competencia, citaremos algunos ejemplos:

1. Pedir al alumnado que busque un dato concreto en un texto, como fechas, autores, palabras clave…
2. IMPORTANTE: enseñarles que busquen en el diccionario palabras que desconocen para que puedan comprender el conjunto del texto de manera global.
3. Que el alumnado lea un texto o unos párrafos cortitos y sean capaces de expresarlo oralmente al resto de compañeros y compañeras, de una manera muy escueta y resumida.
4. Que aprendan diferencia la idea central, de las secundarias y menos relevantes.
5. Comentarles que sean capaces de resumir con sus palabras, redacciones escritas por sus compañeros y compañeras y leídas en voz alta.
6. Utilizar textos con las palabras entrecortadas a mitad y que ellos sean capaces de leerlo y una manera global completando visualmente la grafía a medida que leen.
7. Trabajar primeramente con la elaboración de esquemas, desde lo más general a lo más concreto. Seguidamente, enseñarles a realizar mapas conceptuales que tanto favorecen a la comprensión y el estudio de las áreas.
8. Enseñarles a utilizar diferentes colores para detectar las ideas principales de las secundarias, pudiendo así, organizar el texto de una manera jerárquica, en cuanto a los contenidos del mismo.
9. Motivar al alumnado con lecturas que les identifiquen, por sus intereses, hobbies, etc…