Ya sabes que identificar la modalidad en que los niños representan la información, puede ayudarnos a diseñar estrategias didácticas más efectivas. Por eso, hoy me atreví a proponer dos actividades que puedes usar como herramienta de diagnóstico.
Visual:
Está relacionado con el sentido de la vista. Cuando utilizan el sistema de representación visual, los alumnos leen o construyen imágenes que representan las ideas. Toman notas, elaboran dibujos o diagramas que les ayudan a visualizar y a procesar una mayor cantidad de datos en poco tiempo, por ello es el modelo ideal para establecer relaciones entre datos y conceptos.
Auditivo:
Se relaciona con el sentido del oído. El alumno utiliza el sistema auditivo de representación cuando recuerda un mensaje verbal o una experiencia sonora, generalmente de manera secuencial y organizada. Muestra preferencia por recibir explicaciones orales y a menudo se repite con frecuencia las palabras o conceptos que juzga importantes. Es muy efectivo en el aprendizaje de idiomas o discursos. Naturalmente, es el más apropiado en el aprendizaje de todo lo relacionado a la música.
Kinestésico:
Se relaciona con las emociones, los sentidos del tacto, del olfato y el gusto. Cuando el alumno procesa la información relacionándola a sus sensaciones y movimientos, está utilizando el sistema de representación kinestésico. De esta manera consigue un aprendizaje más profundo, pero que requiere más tiempo. La razón es muy sencilla: es más rápido aprender, a través de la vista,que una bicicleta es un vehículo con dos ruedas; pero aprender a conducirla requiere movilizar todos los sistemas de nuestro organismo.
Hasta aquí nuestro repaso. Ahora que ya recuerdas esta valiosa información, podrás utilizar con mayor eficacia las actividades para imprimir que te explico a continuación:
3 fichas para identificar las modalidades visual, auditiva y kinestésica-sensorial.
Actividad de diagnóstico 1
Puedes establecer un diálogo previo en el que los alumnos narren las actividades que hicieron en el día anterior, sin juzgar su preferencia aún, esto con la intensión de llevarlos a un estado de interiorización que los prepare para hacer su elección.
Actividad de diagnóstico 2
Cuando tengan los dibujos recortados, explícales los tres criterios de clasificación en este punto tal vez necesiten más apoyo, explícales pero evita decidir por ellos.
Puedes pedir que les pongan color, pero hazlo en una sesión previa porque es importante que toda la atención y el tiempo estén dedicadas a la clasificación.
Información muy didáctica para una enseñar. Temas e imágenes muy agradables para uno y para los chicos
Todo muy interesante y didactico
Profesores las indicaciones finales de este artículo, no son las de este material, existe uno muy similar y ahí están haciendo referencia a esa clasificación, solo debemos tener claro, a que se refiere cada rubro de clasificación!!! Muchas gracias como siempre!!
SERÍA DE MÁS AYUDA SI LE COLOCARAN EL NOMBRE A CADA FIGURA PARA DICTARLAS A LOS NIÑOS, YA QUE PODEMOS MANEJAR SINÓNIMOS QUE PUEDEN NO FUNCIONAR PARA LA APLICACIÓN DE LA FICHA.
Soy Docente de educación especial y estos ejemplos me parecieron excelentes muy claro, sencillo y concreto sin tanto rollo
Me pareció un ejercicio excelente, práctico para nosotros docentes y muy sencillo. Felicidades
Esta sería una mejor descripción en base al material presentado, excelente actividad, muy didáctico
La primera clasificación está dirigida a los alumnos con predominancia auditiva, la segunda a los de predominancia kinestésica-sensorial, y la tercera a los de predominancia visual. Observa que algunos elementos pueden ubicarse en más de una categoría, si surge la duda permite que sean los niños quienes decidan, pues así nos dará pistas de su predominancia.
Por ejemplo: Ubicar el pastel entre los objetos circulares indica una predominancia visual, pegarlo entre los alimentos, indica una predominancia kinestésica mientras que agruparlo junto a la paloma o la paleta, indica una predominancia auditiva.
Muy buena informacion, me ayudo bastante, sigan pubicando material como este.