Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación diagnóstica del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al término de su primer año escolar.
Una vez concluida tu planeación didáctica, a partir de unas preguntas en la plataforma, argumentarás el sustento y los efectos esperados de su intervención didáctica. Las preguntas guía para tu argumentación serán de un análisis de la planeación que elaboraste y tendrá los siguientes elementos:
1. Descripción del contexto interno y externo de la escuela.
2. Diagnóstico del grupo.
3. Elaboración del plan de clase.
4. Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas.
5. Estrategia de evaluación.
¿Recuerdas tus enunciados guía? Igual. Un número y tu argumento.
Tu planeación argumentada será evaluada con una Rúbrica por dos Evaluadores Certificados del INEE. En caso de que el Dictamen de ellos no coincida (que un Evaluador determine DESTACADO y el otro BUENO) entrara una tercera persona: El aplicador con calidad de Revisor. Es un especialista en evaluación de competencias que dará el dictamen final. Suena justo ¿Verdad?
Se evaluara la planeación que hiciste y la fundamentación de las estrategias didácticas elegidas para desarrollarla, así como la reflexión sobre lo que espera que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harán. Es decir, explicaras cada uno de los pasos pero a partir de unas preguntas guía con los elementos que te enumero anteriormente.
Los criterios de la Rúbrica son la reflexión que el docente hará sobre la planeación elaborada, su justificación y sustento.
Los indicadores que trabajaremos en esta Etapa son:
1.1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente
1.1.3 Identifica las características del entorno familiar, social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención docente.
1.2.1 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente
2.1.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de su nivel educativo
2.1.2 Organiza a los alumnos, el tiempo, los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente
2.2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de su nivel educativo.
Texto de: Claudia America Magaña
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Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación del personal de nuevo ingreso
Fuente:Secretaría de Educación Pública
