BANCO DE PREGUNTAS SOBRE ENFOQUES PEDAGÓGICOS

A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos tipos de enfoques educativos, cada uno corresponde a cada etapa en particular en nuestra historia.

Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con las prácticas específicas de los actores y las características de los actores y características de los contextos sociales e institucionales.

Continuación solo se mencionarán algunas características de los paradigmas psicológicos que apoyan la construcción de una base teórica para los enfoques centrados en el aprendizaje.
Enfoque conductista.

Concepto de enseñanza:

• El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al recibir el estimulo debe entregar una respuesta.
• La institución o el docente se centra en el comportamiento del alumno y no en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
• La institución modela o construye el contenido que le va a entregar al alumno.
• La institución organiza el contenido de manera jerárquica para entregárselo al docente para que este se lo traspase al alumno.
• Las metodologías de trabajo son restringidas para el alumno.

Concepto de aprendizaje.

• El docente le entrega un estimulo al alumno y este le da una respuesta.
• El alumno genera aprendizajes a traves de la imitación.
• El profesor siempre esta pendiente del proceso educativo del alumno.

Enfoque humanista.

Concepto de enseñanza:

• Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.
• A traves del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.

Concepto de aprendizaje:

• Se genera a traves del dialogo con el profesor.
• El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su propio conocimiento.
• No se produce el aprendizaje por simple repetición.

Enfoque cognoscitivista.

Concepto de enseñanza:

• Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.
• La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del alumno.
• Es centrado en la organización de los conocimientos.
• Realización de tareas completas y complejas.

Concepto de Aprendizaje:

• El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.
• Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos que va adquiriendo el alumno alumno.
• Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se encuentra el alumno.
• Se efectúa a partir de tareas globales.

Enfoque Algorítmico.

Concepto de enseñanza:

• Los alumnos deben ser capaces de resolver problemas bien definidos.
• Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.
• Se centra en las espectativas de los alumnos.

Concepto de aprendizaje:

• Utiliza herramientas tecnologicas a partir de educación primaria tales como:

1. A) Sistemas tutoriales.
2. B) Sistemas de ejecución y practica.

• La enseñanza es tipo tubería.
• Utiliza diversos materiales y fuentes de conocimiento; estos ya suelen estar elaborados con anterioridad es decir no hay que descubrir.
• Promueve el aprendizaje de tipo reproductivo.

Enfoque heurístico.

Concepto de enseñanza:

• Promueve la capacidad de autogestión del alumno.
• Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.
• Utiliza herramientas tecnologías tales como:

1. A) Simuladores y juegos educativos.
2. B) Micromundos exploratorios.
3. C) Sistemas expertos.

Concepto de aprendizaje:

• Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.
• Se produce por medio de la interacción docente-alumno.

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