Presentado en la Conferencia Nacional de Educación de 1929 y correctamente registrado en la Secretaría de Educación Pública en el Depto. de Derecho de Autor, en mayo de 1954 y con el número 18584.
Su autor es el Prof. Julio Minjares Hernández. Se caracteriza por la integración del aprendizaje de la lecto-escritura al conjunto de actividades de los niños en la escuela y la vida.

Este método se vincula con las experiencias adquiridas por el niño en el hogar, o en la calle.

Algunas de las características es que es:

* INTEGRAL: por conceptuar cualquier estimulo cuando sea útil y necesario el aprendizaje.

* VISUAL: porque tiene preponderancia los ejercicios que estimulan las percepciones visuales.

* Es de marcha ANALÍTICO-SINTÉTICA y SINTÉTICA-ANALÍTICA: porque desde un principio los alumnos usan           textos con ideas completas es decir, se sirven de conjuntos utilizados por los niños para seguir con la marcha analítica.

* La variabilidad de los ejercicios aleja al niño de la rutina.

* Los niños desde el principio utilizan textos con ideas completas.

* Evita e deletreo y ofrece al niño los medios para redactar y escribir.

* El método requiere gran cantidad de materiales individuales y colectivos como:
* Laminas con texto
* Tarjetas con palabras
* Tarjetas con silabas
* Tarjetas con letras
* Loterías

* El tiempo destinado a la adquisición de la lectura está comprendido en un año lectivo.

* Este método dota al niño de un medio de expresión y de la habilidad para redactar y escribir lo que siente y piensa.
* Sugiere una gran cantidad de lecturas que se pueden vincular con el programa del grado.

* Este método esta adaptado para trabajar con distintos tipos de niños ya que el material con que cuenta hace más fácil el proceso de adquisición de la lecto-escritura.