INDICADORES LOMLOE PARA EVALUACIÓN EN 4 AÑOS

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La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), introduce una serie de cambios en el sistema educativo en España. Para la etapa de Educación Infantil, que incluye la etapa de 4 años, la LOMLOE establece algunos indicadores y objetivos generales que deben guiar la elaboración del currículo y la planificación educativa. Aquí te proporciono algunos de los indicadores clave para la elaboración inicial del currículo en la etapa de 4 años:

Atención a la diversidad: La LOMLOE enfatiza la importancia de atender a la diversidad del alumnado. Esto implica adaptar el currículo y las estrategias de enseñanza para dar respuesta a las necesidades y características individuales de cada niño.
Desarrollo de habilidades socioemocionales: La ley promueve el desarrollo de habilidades emocionales y sociales desde edades tempranas. Se busca que los niños adquieran competencias como la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la autoestima.
Fomento de la igualdad de género: La LOMLOE aboga por la eliminación de estereotipos de género desde la etapa de Educación Infantil. Se promueve la igualdad entre niños y niñas y se evita cualquier tipo de discriminación.
Inclusión de las familias: La ley reconoce la importancia de la colaboración entre la escuela y las familias en la educación de los niños. Se busca establecer una comunicación fluida y colaborativa entre ambas partes.
Desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad: Se fomenta la estimulación del pensamiento crítico y la creatividad desde edades tempranas. Esto implica el uso de enfoques pedagógicos que permitan a los niños explorar, experimentar y expresarse de manera creativa.
Aprendizaje a través del juego: La LOMLOE promueve el uso del juego como una herramienta fundamental para el aprendizaje en la etapa de Educación Infantil, ya que se considera una forma natural de aprendizaje para los niños.
Desarrollo de habilidades lingüísticas: Se enfatiza el desarrollo de habilidades lingüísticas en esta etapa, incluyendo tanto la lengua materna como el aprendizaje de lenguas extranjeras en función de las características de cada comunidad autónoma.
Evaluación formativa: La evaluación en la etapa de 3 años debe ser formativa y continua, con el fin de conocer el progreso de cada niño y adaptar la enseñanza a sus necesidades.

Es importante señalar que la LOMLOE establece una serie de principios generales, pero la elaboración concreta del currículo y la planificación educativa para la etapa de 3 años puede variar según la comunidad autónoma en España, ya que estas tienen competencias en materia educativa. Por lo tanto, es recomendable consultar las directrices y normativas específicas de la comunidad autónoma en la que te encuentres para obtener información detallada sobre cómo implementar estos indicadores en la práctica.