TODOS LOS MATERIALS NECESARIOS PARA LA EVALUACION DEL TRIMESTRE FORMATO EDITABLE

Resulta obvio que en un proceso de enseñanza/aprendizaje hay que valorar el grado de consecución de los objetivos de dicho proceso. Esto es, hay que verificar si el alumno ha adquirido o no lo que estaba previsto  que adquiriese al término del proceso y en qué grado lo ha adquirido. Esa es la función de la evaluación. 

Así, evaluar es importante  y resulta crucial, porque:

Ofrece información sobre el nivel de desarrollo de los aprendizajes del alumno.

Permite regular el proceso, mejorando las metodologías o ajustando los objetivos (reformulándolos o cambiándolos si es necesario).

Puede servir como herramienta para orientar y motivar al propio alumno

Detecta y clarifica problemas a lo largo del proceso de aprendizaje

Orientar sobre qué y cómo aprende el alumno

Ofrece información integrada sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje como un conjunto de factores que interrelacionan entre sí.

 TABLAS EN EXCEL PARA OBTENER PROMEDIOS DEL PRIMER TRIMESTRE

HOJA CALIFICACIONES 1ER TRIMESTRE 1°2° HOJA CALIFICACIONES 1ER TRIMESTRE 3° HOJA CALIFICACIONES 1ER TRIMESTRE 4° 5º 6°

EXAMENES TRIMESTRALES CON CLAVE DE RESPUESTAS

FRASES REPORTE DE BOLETAS

FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS

FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA

CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE ORAL

• El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros.

• Los alumnos utilizan el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros dentro y fuera del aula.

• El alumno no usa palabras malsonantes o hirientes cuando se comunica con otros compañeros.

LENGUAJE ESCRITO

• Los alumnos tienen / no tienen el mismo nivel de escritura.

• Los alumnos suelen confundir letras con números.

• Los alumnos intentan relacionar cada letra con su sonido correspondiente.

• El alumno escribe una palabra con otro significado cuando quiere comunicar otra cosa totalmente diferente.

• El alumno usa muchas veces dibujos en vez de palabras para representar conceptos.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Los alumnos identifican correctamente una cantidad de elementos siempre que sea en grupos pequeños.

• Los alumnos son capaces de comparar grupos de números.

• Los alumnos saben nombrar correctamente los números y en qué orden están, tanto ascendentemente como descendentemente.

• Suelen hacer uso de los números para referirse a situaciones de la vida cotidiana.

• Saben resolver problemas simples de sumas y restas de una cifra.

• Escriben correctamente los números para decir su edad, cuántos lápices tienen, etc.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

• Los alumnos conocen lo que es un experimento

• Mencionan los pasos a seguir y hacen suposiciones del efecto que tendrá el experimento al terminar.

• Trabajan correctamente en equipo.

• Comparten materiales.

• Muestran interés.

• Registran y apuntan correctamente mediante el uso de marcas o dibujos lo que van observando.

DESARROLLO FÍSICO

• La mayoría de alumnos participan en juegos colectivos.

• Los alumnos realizan ejercicios de motricidad gruesa que implican un control de cada parte de su cuerpo mediante determinados movimientos y equilibrios.

• Juegan libremente con los materiales que les proporcionamos, descubriendo nuevos usos que les pueden dar, por ejemplo mediante la realización con bloques de construcción.

• Eligen y usan objetos siempre con las medidas de seguridad apropiadas.

• Realizan ejercicios básicos como saltar y correr tanto espacios libres como cerrados.

 BOLETAS DE EVALUACIÓN EDITABLES

1º – 2º BOLETAS DE EVALUACION TOTALMENTE EDITABLES 3º BOLETAS DE EVALUACION TOTALMENTE EDITABLES 4º-5º-6º BOLETAS DE EVALUACION TOTALMENTE EDITABLES