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Entiende las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES en pocas palabras

ACRBIO · 24 enero, 2016 · 11 comentarios

Entiende las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES en pocas palabras

La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por Howard Gardner en sus 1983 en su libro: Frames of Mind: the theory of multiple intelligences, planteaba un modelo donde la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes.

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Comentarios

  1. HILDA LARA ORTEGA dice

    25 enero, 2016 a las 10:00 am

    Muy interesante e ilustrativo todo, me gusta mucho

    Responder
  2. ALICIA dice

    25 enero, 2016 a las 11:22 am

    MUY BUENO

    Responder
  3. maliliralo@hotmail.com dice

    27 enero, 2016 a las 4:22 am

    Interesante el material

    Responder
  4. robbynson dice

    27 enero, 2016 a las 4:33 pm

    Muy bueno gracias

    Responder
  5. senaida dice

    2 febrero, 2016 a las 3:23 am

    Muy bueno

    Responder
  6. Cory García Panduro dice

    2 febrero, 2016 a las 5:16 pm

    Interesante y de gran ayuda a nuestra labor docente en beneficio de nuestros queridos estudiantes. gracias por el aporte.

    Responder
  7. Luis dice

    11 febrero, 2016 a las 11:58 pm

    Esta bueno para poder tomar en cuenta al trabajar con niños

    Responder
  8. Luis dice

    11 febrero, 2016 a las 11:58 pm

    Esta bueno para poder tomar en cuenta al trabajar con niños

    Responder
  9. MARICELA dice

    19 febrero, 2016 a las 3:57 am

    MUY UTIL PARA COMPLEMENTAR CON NUESTRO TRABAJO DOCENTE.

    Responder
  10. FRANKLIN dice

    8 marzo, 2016 a las 11:28 pm

    BIEN…POR QUE HAY QUE TRABAJAR EN LA PRACTICA DOCENTE CON NUESTROS ALUMNOS…PADERS DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA

    Responder
  11. Aydee dice

    18 abril, 2016 a las 12:11 am

    Es important Para reconocer que tipo de inteligencia predomina en casa uno de nuestros estudiantes para poder orientarlos y apoyarlos.

    Responder

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