Calculo ABN operaciones sencillas con algoritmo abn

Calculo ABN operaciones sencillas con algoritmo abn

¿Qué son los algoritmos ABN?

En su blog Algoritmos ABN el profesor Jaime Martínez Montero nos muestra como los niños pueden desarrollar cálculo a través de algoritmos abiertos basados en números (ABN) que se contraponen a los antiguos o tradicionales que son cerrados y basados en cifras descontextualizadas.

ABN es un método de cálculo que permite al alumnado comprender lo que hace cuando resuelve una operación o problema, llegar al cálculo mental de manera sencilla y natural, además de aumentar de manera notable su capacidad de resolución de problemas. La comunidad docente que se suma a la aplicación de esta metodología va en aumento, ¿por qué? Los resultados demuestran que se trata de una solución verdaderamente eficaz para ayudar a que los alumnos desarrollen la competencia matemática.

Las siglas del algoritmo ABN sintetizan lo que es en sí este método:

  • La “A” es la primera letra de “Abiertos”, porque no hay una forma única de realizarlos, y cada alumno puede solucionarlos de forma distinta, en función de su desarrollo, dominio del cálculo, estrategias… frente a los algoritmos clásicos que son cerrados en los que sólo hay una forma de realizarlos, no admiten discrecionalidad ni alteración en lo prescrito. Las cuentas de siempre no son más que la aplicación ciega, memorística y sin sentido, de un conjunto de instrucciones previamente establecido.
  • “BN” quiere decir “Basado en Números” frente a la base en cifras del método tradicional, mediante el cual se desgajan todas las cifras que contiene el número y a todas se les da idéntico tratamiento. Por el contrario, en el método ABN siempre se trabaja con números: podrán ser más pequeños o más grandes, pero siempre se combinan números completos.

¿Por qué surge el método ABN? 

Las razones de la aparición del ABN se centran en la necesidad de dar respuesta a una serie de problemas de nuestro sistema de cálculo y que básicamente consisten en:

  • Un sistema de cálculo tradicional que no enseña a calcular.
  • Los bajos resultados de los estudiantes en el área de matemáticas.
  • La falta de capacidad en razonamiento y resolución de problemas.
  • Actitud negativa hacia el aprendizaje matemático.
  • Un nivel de cálculo mental deficiente de la población en general.
  • Aparición de métodos de cálculo que no cambian la raíz del problema.

Su creador, el profesor Jaime Martínez Montero, para dar respuesta a estas necesidades, se planteó como reto desarrollar una metodología que verdaderamente fuera eficaz para desarrollar la competencia matemática.

SUMA

RESTA

MULTIPLICACIÓN

DIVISIÓN

SUMIRESTA

FUENTE: CANALWhyPoint https://www.youtube.com/channel/UCPbuE22n3kRZmnxek2KqRcQ

 

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1 Response

  1. Melva Carolina Schrunk dice:

    Estoy facinada con sus ejercicios que comparten con nosotros
    mil gracias

    MC Sschrunk

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